一(yī)個豐富多彩且極富創意的中(zhōng)心教育環境設計，是來自于保加利亞的舒門。這設計過程中(zhōng)，還與其年輕的教職員(yuán)專業團隊的觀點以及需求碰撞出新的火(huǒ)花，爲這個教育培訓中(zhōng)心提供了一(yī)個不一(yī)樣的設計構想。

這裏面的老師們希望有适當的設備來讓孩子們爲将來的職業做好準備，比如環保主義者，計算機專家，機器人工(gōng)程師，以及各個領域相關的職業。爲了滿足這些需求，設計團隊建議翻新後的stem中(zhōng)心的每個實驗室都要有獨特的特色，即通過特定的色彩和不同的座椅去(qù)配置，來促進學生(shēng)和老師之間的各種交流。

教育計劃中(zhōng)也明确定義了三個科學教室，物(wù)理和天文學實驗室、環境科學實驗室和計算機實驗室，翻新後的學校圖書(shū)館也對以上功能做了必要的補充。物(wù)理和天文實驗室主要是分(fēn)成兩個區域，一(yī)個類似舞台的空間，來鼓勵每個學生(shēng)的想象力和自我(wǒ)(wǒ)表達的願望，另一(yī)個空則是自由空間，配以自由重組的學生(shēng)桌椅。在這個房間裏面，學生(shēng)和老師可以各自組隊，也能夠變成一(yī)個表演演講的場景。

計算機科學實驗室的設計意圖是傾向于服務個人的工(gōng)作場所，沿着周邊環境來設置工(gōng)作站，也适用于數字創意和3D打印。房間的中(zhōng)央，也是可以進行自由組合的軟體(tǐ)家具組合的，爲學生(shēng)提供了一(yī)個休閑交流的社交區域。對于學生(shēng)來說也是一(yī)個非常不錯的空間，可以自由發揮他們的想象力以及創造力。

環境科學實驗室則是更加專注于環境科學，包括生(shēng)态學、植物(wù)學、動物(wù)學等多個主題，座椅圍繞着一(yī)個定制的工(gōng)作台來進行擺放(fàng)，這張工(gōng)作台是有局部開(kāi)口，可以用于放(fàng)置觀察土壤和植物(wù)的透明花器。這個空間的創意構思則是讓學生(shēng)學習如何保護自然，并且能夠在這過程中(zhōng)享受觀察的過程。

在這個過程中(zhōng)也可以感受到學校圖書(shū)館的翻新過程，劇場式階梯座，懶人沙發以及輕巧的小(xiǎo)桌，在這個明亮輕盈的配色下(xià)，爲孩子們提供了一(yī)個休閑、社交和閱讀的舒适環境。而且每個房間都配備了交互式多點觸摸顯示屏、筆記本電(diàn)腦和平闆電(diàn)腦，給孩子們創建便捷高效的學習環境。改造，不是摧毀過去(qù)，而是保留其珍貴的曆史特色，以新的技術賦予其重生(shēng)。因此，設計團隊保留了依然可用的舊(jiù)水磨石地闆，以及走廊上漂亮的拱門特征，并将拱門的形式延續到新的設計中(zhōng)。