聖安德魯蘇格蘭學校的核心是寓教于樂的學習環境，對于雙語學校來說是一(yī)件具有挑戰性的事情，同時也是能夠很好的激發學習的蘇格蘭傳統文化，并爲學生(shēng)的成長和發展打下(xià)一(yī)個堅實的第一(yī)步。整個環境充滿了蘇格蘭标志(zhì)性的地理特征元素，從地勢平坦的海灘到險峻的岩石高地，設計爲學生(shēng)創建了一(yī)個文化學習之旅。

學習之旅的第一(yī)步是在幼兒園和小(xiǎo)學階段，學生(shēng)們都是聚集在開(kāi)闊的低地海灘區，這裏提供了一(yī)個軟墊爲主題構建的靈活和舒适的學習環境，營造了一(yī)個完美的活動場所。每一(yī)個海灘都有一(yī)個獨特造型的珊瑚雕塑，賦予每個空間個性化的視覺特征，并且營造了一(yī)個趣味滿滿的學習氛圍。富于想象力的設計，激發了孩子們的好奇天性，讓他們對踏上終身學習之旅的第一(yī)步即好奇又(yòu)興奮。

在高地拓展學習領域，随着孩子們的年齡增長，他們将會搬到領地逐漸擴大(dà)的岩石高地，那裏提供了更多的選擇和學習活動的自主性。這裏的設計靈感是來自于蘇格蘭海岸雕塑般的岩石構造，六邊形的岩石柱構建出一(yī)個奇趣的學習環境。在這裏，學生(shēng)們可以團隊工(gōng)作、聚在一(yī)起演講彙報、或在高聳的柱子之間找個隐秘的地方專注于個人的學習。

在高地差異化的學習環境當中(zhōng)，學生(shēng)們是可以通過創客實驗室進行實際操作的，也是可以在圓形的尼斯劇場進行演示讨論，并且可以在展覽森(sēn)林展示自己的作品。在開(kāi)放(fàng)和共享的學習環境中(zhōng)進行學習是能夠很好的刺激孩子們的學習積極性的。這種靈活的規劃能夠讓老師根據學生(shēng)的需求來進行靈活的安排，并在項目期間随着新的學習空間需求而即興發揮。